I. oddělení, 1 hodina: Nauka o intervalech. — Durové a mollové tóniny. — Nacvičování dvojhlasých písní.
II. oddělení, 1 hodina: Nacvičování výběru mužských sborů, většinou z Mendeho zpěvníku.
I. a II. oddělení, týdně jedna hodina na nacvičování světských písní pro smíšený sbor, 1 hodina kostelní pěvecký sbor.
Odměna ze studijního fondu 144 zl.
Strohschneider.
**VII. Tělocvik.**
Prostná, pořadová a nářaďová cvičení se probírala vesměs podle učebního plánu platného pro české reálné školy. Pěstovaly se tělocvičné hry a běh.
Žáci byli rozděleni do 5 tělocvičných oddělení, z nichž každé cvičilo týdně 2 hodiny.
Roční odměna ze studijního fondu, a to pro tělocvikáře Ullmanna 300 zl., pro tělocvikáře Hopfnera 144 zl., za užívání tělocvičny německému tělocvičnému spolku 320 zl.
Hopfner. Ullmann.
VI. Gesang.**
I. Abtheilung, 1 Stunde: Lehre von den Intervallen. — Dur- und Moll-Tonarten. — Einübung zweistimmiger Lieder.
II. Abtheilung, 1 Stunde: Einübung einer Auswahl von Männerchören, meist aus Mendes Liederbuche.
I. und II. Abtheilung, wöchentlich eine Stunde zur Einübung weltlicher Lieder für gemischten Chor, 1 Stunde Kirchengesangchor.
Entschädigung aus dem Studienfonde 144 fl.
Strohschneider.
VII. Turnen.
Frei-, Ordnungs- und Gerätheübungen wurden im allgemeinen nach dem für die Realschulen Böhmens geltenden Lehrplane durchgenommen. Die Turnspiele und das Laufen wurden gepflegt.
Die Schüler waren in 5 Turnabtheilungen, von denen jede wöchentlich 2 Stunden turnte, eingetheilt.
Jährliche Entschädigung aus dem Studienfonde u. z. für den Turnlehrer Ullmann 300 fl., für den Turnlehrer Hopfner 144 fl., für die Benützung des Turnsaales an den deutschen Turnverein 320 fl.
Hopfner. Ullmann.
**V. Témata k německým slohovým pracím**
V. třída.
Krásný den z mých prázdnin. 2. Čím si vysvětlit velkou účast Řeků na smrti Ibyka? 3. a) Jak se v Goethově básni „Erlkönig" projevuje stupňování strachu. b) Podobné rysy v Goethově „Erlkönig", Herderově „Erlkönigs Tochter" a Uhlandově „Harald." 4. „Glas ist der Erde Stolz und Glück" [Sklo je pýchou a štěstím země] (podle Uhlandovy básně „Glück u. Edenhall"). 5. „Gott verlässt den Muthigen nimmer" [Bůh nikdy neopouští statečného] (podle Körnerovy básně „Harras der kühne Springer"). 6. Myšlenkový postup a význam básně „Die Klage der Ceres" [Nářek Cereřin]. 7. a) Zima — umělkyně. b) Radosti zimy. 8. Naše dopravní prostředky. 9. Voda jako neúnavný pracovník ve službách člověka. 10. a) Svatodušní shromáždění na královském dvoře (podle Goethova „Reineke Fuchs"). b) Myšlenkový postup a členění I. zpěvu Goethova díla „Reineke Fuchs". 11. První řeč Filova a řeči Gamalielova a Nikodémova ve IV. zpěvu „Mesiáše." 12. Naše vlast podle básně „Mein Vaterland" od Maxe. 13. a) Scherasmin v prvních 6 zpěvech „Oberona". b) Boj mezi Hüonem a Amory (I. zpěv „Oberona"). 14. a) Poslové jara. b) Jaro přichází! 15. Meč a pluh. 16. Stálá kapka vyhloubí kámen (chrie). 17. „Lasst uns fest zusammenhalten, In der Eintracht liegt die Macht!" [Držme se pevně pohromadě, v svornosti je síla!] 18. Jaké myšlenky vyvolává pohled na moře? (Podle Grünovy básně „Begrüßung des Meeres.")
Strohschneider.
VI.a třída.
V. Themen zu den deutschen Aufsätzen
V. Themen zu den deutschen Aufsätzen.
V. Classe.
1. Ein schöner Tag aus meinen Ferien. 2. Woraus erklärt sich die große Theilnahme der Griechen an dem Tode des Ibykus? 3. a) Wie kommt die Steigerung der Furcht in Goethes „Erlkönig“ zum Ausdrucke. b) Ähnliches in Goethes „Erlkönig,“ Herders „Erlkönigs Tochter“ und Uhlands „Harald.“ 4. „Glas ist der Erde Stolz und Glück“ (nach Uhlands „Glück u. Edenhall“). 5. „Gott verlässt den Muthigen nimmer“ (nach Körners „Harras der kühne Springer“). 6. Gedankengang und Bedeutung des Gedichtes: „Die Klage der Ceres.“ 7. a) Der Winter — ein Künstler. b) Winterfreuden. 8. Unsere Verkehrsmittel. 9. Das Wasser ein unermüdlicher Arbeiter im Dienste des Menschen. 10. a) Die Pfingstversammlung am Königshofe (nach Goethes „Reineke Fuchs“). b) Gedankengang u. Gliederung des I. Ges. von Goethes „Reineke Fuchs“. 11. Die erste Rede Philos u. die Reden Gamaliels u. Nikodemus im IV. Ges. des „Messias.“ 12. Unser Vaterland nach dem Gedichte „Mein Vaterland“ v. Max. 13. a) Scherasmin in den ersten 6 Gesängen des „Oberon“. b) Der Kampf zwischen Hüon und Amory. (I. Ges. „Oberon“). 14. a) Frühlingsboten. b) Der Frühling kommt! 15. Schwert und Pflug. 16. Steter Tropfen höhlt den Stein (Chrie). 17. „Lasst uns fest zusammenhalten, In der Eintracht liegt die Macht!“ 18. Welche Gedanken ruft der Anblick des Meeres wach? (Nach Grüns: „Begrüßung des Meeres.“)
Strohschneider.
**VI.a
věta pokračuje na dalším listu ⟶
Rozdělení textu na listy je odhad — text může o odstavec přetéct na sousední list. Původní znění vlevo je vždy přesné.
Klikni na větu a ukáže se, kde na skenu stojí. Zvýrazňují se celé řádky, ne přesná slova — místo je tedy přibližné.